BEP Hazırlarken Amaç Belirleme ve Veriye Dayalı Karar Verme

  • Dr. Akın Gönen
  • 22/01/2024 20:00
  • 3s 0dk
  • KATILIM BELGESİ
  • tr
  • Online Seminerler
+KDV

Bu seminerle ilgili detaylı bilgi almak ve bir sonraki seminer için yerinizi ayırtmak için aşağıda yer alan iletişim formunu kullanarak DİLGEM uzmanlarına ulaşabilirsiniz.

Paylaş Paylaş

# Tarih İçerik Süre
1BEP Hazırlarken Amaç Belirleme ve Veriye Dayalı Karar Verme 22.01.2024- 20:00/23:00180dk

1- Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Nedir?

  • BEP, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik bireysel hedeflerin ve yöntemlerin belirlendiği bir planlamadır.
  • Öğrencinin güçlü yönleri, ihtiyaçları, ilgileri ve öğrenme stilleri dikkate alınarak hazırlanır.

2- Amaç Belirleme

  • Öğrencinin Mevcut Durumu: Öğrencinin akademik ve sosyal becerileri, ilgi alanları ve öğrenme stilini değerlendirme.
  • Hedeflerin Belirlenmesi: Kısa ve uzun vadeli eğitim hedeflerinin, öğrencinin ihtiyaçlarına uygun şekilde belirlenmesi.
  • Gerçekçi ve Ölçülebilir Hedefler: Hedeflerin öğrencinin yetenekleri düşünülerek gerçekçi ve ölçülebilir olması önemlidir.

3- Veriye Dayalı Karar Verme

  • Veri Toplama Yöntemleri: Gözlem, testler, portfolyolar ve öğrencinin geri bildirimleri gibi çeşitli yöntemlerle veri toplama.
  • Verinin Analizi: Toplanan verilerin analizi, öğrencinin ilerlemesinin takibi ve hedeflerin güncellenmesi.
  • Uygulamada İzleme ve Değerlendirme: Verilerin düzenli olarak izlenmesi ve değerlendirilmesi, hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığının belirlenmesi ve gerekirse planın revize edilmesi.

4- Paydaşların Katılımı

  • Aile ve Öğretmenler: Öğrencinin ailesi ve öğretmenleri ile işbirliği yaparak hedeflerin belirlenmesi ve uygulaması.
  • Öğrenci Katılımı: Özellikle yaşça büyük öğrencilerin kendi eğitim planlarına katılımının teşvik edilmesi.

5- Etkili BEP Oluşturmanın Püf Noktaları

  • Bütüncül Yaklaşım: Öğrencinin akademik, sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını kapsayan bütüncül bir yaklaşım benimseme.
  • Esneklik: Öğrencinin gelişimine ve ihtiyaçlarına göre planın esnek bir şekilde güncellenmesi.
  • Kaynakların Etkin Kullanımı: Eğitim materyalleri, teknoloji ve diğer kaynakların etkin kullanımı.

6- Sık Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri

  • Öğrencinin İlerlemesinin Takibi: İlerlemenin düzenli olarak kaydedilmesi ve değerlendirilmesi.
  • Motive Edici Stratejiler: Öğrenciyi motive edecek ve öğrenmeye teşvik edecek stratejilerin kullanımı.
  • İletişim ve İşbirliği: Aile ve diğer eğitimcilere düzenli geri bildirimde bulunma ve işbirliği yapma.

Dr. Akın Gönen

Akın Gönen ilk ve ortaöğrenimini Eskişehir’de tamamladı. 2002 yılında Eskişehir Anadolu Üniversitesi Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bölümü'nde lisans, 2016 yılında Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Zihinsel Engellilerin Eğitimi Bölümü'nde yüksek lisans ve 2023 yılında ise Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Bölümü'nde doktora derecelerini aldı. 2002–2006 yılları arasında Kütahya ve 2007 tarihinde İstanbul'da zihinsel engelliler sınıf öğretmenliği yaptı. 2007 yılında MEB’den ayrılarak Tohum Otizm Vakfı Özel Eğitim Okulu’nda eğitimci, yine aynı okulda 2012 yılına kadar formatör olarak görev aldı. 2012-2016 yıllarında İzmir Anadolu Otizm Vakfı Nermin-Osman Akça Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde kurucu eğitim kadrosunda süpervizör olarak görev yaptı. 2017 yılında Konya Selçuk Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Terapi ve Rehabilitasyon Bölümü'nde Öğretim Görevlisi olarak göreve başladı ve halen aynı kurumda görevini sürdürmektedir. Aynı üniversitenin Eğitim Fakültesi ve Sağlık Bilimleri Fakültesi birimlerinde özel eğitime yönelik lisans derslerini de vermektedir. Meslek yaşamında çeşitli proje, seminer ve workshoplarda görev almıştır. Eğitimci eğitmenliği, eğitim programları planlama, materyal geliştirme, davranış değiştirme, konularında yoğun uygulamalar yaptı. Otizm Spektrum Bozukluğu olan bireylerin eğitimi ve eğitimci danışmanlığı ilgi alanıdır.

SKU-