- Öğrencinin kafa karışıklıklarını ve hayal kırkılıklarını anlayın ve üzerindeki baskıyı arttıran durumlardan kaçının.
- Gerçek performans değişkenliğini çaba eksikliği ile karıştırmayın.
- Uygun durumlarda ilave kayıt mekanizmaları ile destek sağlayın (örneğin uygun okuryazarlık yazılımı, grafikler, diyagramlar, diktafonlar, elektronik sözlükler, modeller, ses tanıma yazılımı ve yazım denetleyicili sözcük işlemciler).
- Takip çizgileri ve/veya renkli markırları uygun şekilde kullanın.
- Öğrenciye tekrar-öğrenme ve aşırı-öğrenme konularında fırsatlar tanıyın.
- Öğrenciyi çizim ve taslak hazırlama süreçleri için teşvik edin.
- Çalışma sayfalarını değiştirerek anlaşılabilir hale getirin.
- Planlama sayfalarının kullanılması ve kontrol listelerinin düzenlenmesi gibi yazma sürecini unsurları hakkında yardım sağlayın.
- Soruları yüksek sesle okuyun.
- Kendini düzeltmesi için teşvik edin.
- Hafıza oyunları ile çalışın.
- Öğrenci ile yapılandırılmış çoklu-duyusal okuryazarlık programı kullanın.
- Öğrencinin güçlü yanları ve öğrenme yöntemlerini belirleyin.
- Bir dizi sözel-dil becerileri öğretin (örneğin bağlamsal ipuçları, fonetik, noktalama işaretleri ve kelime şekilleri gibi).
- Öğrencinin okuryazarlık becerileri seviyesine ve ilgi düzeyine uygun bir okuma programı kullanın.
- Öğrencinin okuma seviyesinin altında, bağımsız okumasına yardımcı olacak ek materyal sağlayın (Örneğin, her yüz kelimede ikiden az hata).
- Bir okuma provası sistemi kullanın. Yüksek sesli okumalar için derste rastgele öğrencileri çağırmak yerine, her öğrenciye bir gün önceden belirli bir bölüm verin.
- Yazımları olumlu olarak düzeltin ve öğrencilerin harfleri veya sözcüklerdeki sesleri düzeltmeleri için şans tanıyın.
- Yazım öğretimi yaparken bir dizi çok-duyusal yöntem kullanın ve duruma uygun olarak farklı bakma, kopyalama, izleme, resim, kapak, yazma ve kontrol stratejilerini kullanın.
- Önemli sözcükler için günlük ve kayıt tutun.
- Görevleri/Ödevleri küçük parçalara bölün ve öğrencinin tamamlayabilmesi için yeterli zaman verin.
- En önemli hataları belirleyin ve vurgulayın- hataların sayısı yerine hataların niteliğine odaklanın.
- Ders çalışma becerilerini öğretin (örneğin; merkez noktaları işaretleme/altını çizme, mind-maps®, anımsatıcılar, vb).
- Düzenli olarak yapıcı övgü ve teşvik verin ve yüksek beklentileri koruyun.
- Panodan kopyalamayı kısıtlayın. Tahtaya farklı renklerde yazın.
- Öğrencilerin çalışmalarının düzensiz ve tutarsız olabileceğini unutmayın.
- Öğrencileri bir görevi tamamlayabilmeleri için yönergeleri tekrarlamaya teşvik edin.
- Öğrencilerin kendilerini organize etmelerine yardımcı olmak için görsel ipuçlarını kullanın.
- Öğrencilerin görevlerini/ödevlerini tamamlamak için fazladan zamana ihtiyaç duyacağını unutmayın.
- Okuma, heceleme ve yazmayı desteklemek için uygun bir bilgisayar yazılımı kullanın (örneğin Wordshark®, Numbershark®, vb.).
- ACE Spelling Dictionary® gibi yazım sözlüklerinin ve Franklin® gibi yazım denetleyicilerinin kullanımını teşvik edin (Maalesef bu yazılımların Türkçe versiyonları bulunmamaktadır).
- Özellikle ilköğretim sonrası düzeyde, sesli kitaplar, kaydedilmiş dersler ve kasete kaydedilmiş müfredat metinleri gibi basılı olmayan bazı öğrenme materyallerinin kullanımını göz önünde bulundurun.
- Disleksi olan bir öğrencinin rakamlarla (örneğin, çarpım tablolarını öğrenmek), nota okumakla ya da sembollerin yorumlanmasını gerektiren herhangi bir şeyle büyük zorluk yaşayabileceğini unutmayın. Yabancı dil öğrenmek, özellikle zor olabilir.
Kaynakça: https://www.sess.ie/categories/specific-learning-disabilities/dyslexia/tips-learning-and-teaching