Dil gelişimi çocuktan çocuğa değişir ve küçük çocuklarda beklenen “normal” dil gelişiminin geniş aralıkları vardır. Çocuğunuzun dil gelişiminin hızı hakkında özel endişeleriniz varsa, bunu kesinlikle konuşma terapistiniz ile görüşmelisiniz. Bununla birlikte, referans için, iki yaşına kadar bir çocuğun şunları yapması beklenir:

• Basit komutları veya talimatları izler
• Adı söylendiğinde bir nesneyi veya resmi işaret eder
• Tanıdık nesnelerin, vücut parçalarının ve tanıdık yüzlerin adlarını tanır
• Başkaları tarafından söylenen kelimeleri tekrarlar
• 18 – 24 ay arasında basit ifadeler ve 2 – 4 kelimelik cümleler kullanır

Hepimizin bildiği gibi otizmi olan “tipik” bir çocuk yoktur. Otizm spektrumundaki çocuklar bu amaçlardan bazılarına veya bu amaçların tümüne ulaşabilir veya bu amaçların hiçbirine ulaşamayabilir. Amaç, çocuğunuzun belirli dil eksikliklerini (geride kaldığını gördüğünüz alanlar) belirlemek ve yetişmesine yardımcı olacak adımlar atmaktır.

Yukarıda açıklandığı gibi, dil gelişiminin ilk aşamaları kelimeleri dinlemeyi, kelimeleri taklit etmeyi ve temel bir kelime hazinesi oluşturmayı içerir. Çocuğunuzun eğitim programında, profesyonellerin “alıcı dil, ekolali, modelleme, eşleştirme veya ifade edici dil” gibi terimleri kullandıklarını duymuş olabilirsiniz. Bu sanat terimlerinin sizi korkutmasına izin vermeyin. Gerçekte, onlar hala sadece kelimeleri dinlemek, kelimeleri taklit etmek ve temel bir kelime hazinesi oluşturmak anlamına gelir.

Gelişmekte Olan Dil Becerilerini Teşvik Etmek

Tipik dil gelişimindeki en temel adım taklittir. Pek çok ebeveyn, çocuğu taklit eden ebeveynin neredeyse çocuğun ebeveyni taklit etmesi kadar önemli olduğunu öğrenince şaşırır! 12 aylık bir çocuk annesine bakıp “mamamama” dediğinde, anne neredeyse içgüdüsel olarak cevap verir, “bu doğru ‘mama”. Bu geri bildirim, çocuğun seslendirmesini güçlendirir ve onları sohbete devam etmeye teşvik eder. Otizmi olan çocuklar bu tür davranışların başlamasını geciktirmiş olabilir veya yol boyunca bazı aksaklıklar yaşayabilirlerse de, sözlü davranışı teşvik etmek için çocuğunuzla birlikte ses çıkarmaya devam etmeyi unutmamak önemlidir.

Taklit aynı zamanda çocuğunuz için kelimelerin oluşumundaki ilk adımları sağlayacaktır. Bu sefer çocuğunuzun sizi taklit etmesinden bahsediyorum! Çocuğunuzun tam kelimeleri taklit ettiğini duymayı umarken, bunun ünlüleri, ünsüzleri ve heceleri taklit etmekle başladığını unutmayın. Eğer “aaaaa” derseniz ve çocuğunuz “aaaaa” ile cevap verirse, bu bir kutlama sebebidir. Çocuğunuzun “adda” demesine, sizin sesinizi taklit edebilmesinden (ya da taklit edebileceğinden) daha önce olduğunuzdan bir adım daha yakınsınız. Sonunda kelimeleri modellemek, çocuğunuzun ifade edici kelime dağarcığını geliştirmenin yolu haline gelecektir!

Dilin Öncüsü Olarak Nesneleri ve Resimleri Eşleştirme

Gelişim Psikoloğu Jean Piaget, bir çocuğun önce bir kavramın farkına vardığını ve ardından bu kavramı aktaracak kelimeleri edindiğini gözlemledi. Bunu bir anlığına düşünün: Bir çocuk, ona bir isim vermesi gerektiğini bilmeden önce, elmanın ayrı bir öğe olduğunu bilmelidir. Elmanın, örneğin fincandan farklı olduğunun farkına varmaları gerekir. Eşleşmenin devreye girdiği yer burasıdır.

Dil Oluşturucu Resim Kartı Serisi: Özdeş Eşleştirme Örneği

Bu kavramı nesnelerin resimlerini kullanarak öğretmeye yardımcı olmak için, çocuğunuzun önündeki masaya iki resim, bir elma resmi ve diğerini bir fincan (veya elma olmayan bir resim) yerleştirin. Çocuğunuza bir elmanın aynı resmini verin. Çocuğunuzdan elmaları “eşleştirmesini” veya “aynısını koymasını” isteyin.

Çocuğunuz iki kartı tutarlı bir şekilde eşleştirebildiği zaman, kartların konumu ne olursa olsun, muhtemelen elmanın ayrı bir nesne olduğunu anlar. Şimdi o nesneye bir isim vermeye bir adım daha yaklaştık!

Alıcı Kelime Dağarcığı Oluşturma

Alıcı dil, konuşulan dili duymak, işlemek ve anlamakla ilgili düşünce sürecini ifade eder. Yukarıda iki yaşında bir çocuğun basit komutları takip edebilmesi, isimlendirildiklerinde nesneleri göstermesi ve tanıdık nesnelerin isimlerini tanıyabilmesi gerektiğinden bahsettiğimizde; bu hedefler alıcı dil becerilerinin örnekleridir.

Çocuğunuzun alıcı kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olmanın birkaç yolu vardır. Fotoğraf kartlarını kullanmak, evde yapabileceğiniz temel ve somut bir kelime oluşturma aracıdır. Çocuğunuzun önündeki masanın üzerine ortak nesnelerin resimlerini yerleştirin. Çocuğunuzdan “kurabiyelere dokunmasını” veya “şapkayı size vermesini” isteyin. Çocuğunuz komutu uygulayabildiğinde ve istenen resmi sürekli olarak seçebildiğinde, onun alıcı kelime dağarcığına yeni bir kelime eklemiş olursunuz.

Muhtemelen çocuğunuzun doğru kartı seçmek için yardıma ihtiyacı olacaktır. Özellikle de bu görevi ilk birkaç kez denediğinizde. İşte doğru kelimeyi daha kolay seçmenize yardımcı olacak bir püf noktası. Masanın üzerinde tek bir kartla başlayın ve resim sayısını yavaşça artırın. Örneğin, çerez kelimesini öğretmeye çalışıyorsanız:

1. Masanın üzerindeki kurabiyelerin resmiyle başlayın.
2. Çocuğunuz istek üzerine çerez resmine dokunmayı öğrendikten sonra, masaya boş bir kart ekleyin. Çocuğunuzdan, her seferinde iki kartın konumunu döndürerek çerez resmine birkaç kez daha dokunmasını isteyin.
3. Ardından, masaya ikinci bir resim ve üçüncü ve dördüncü bir resim ekleyin.
4. Çocuğunuz her seferinde çerez resmini seçebildiğinde, aynı yöntemi kullanarak yeni kelimeler tanıtın!

Kaynakça

Bu makalenin orijinali  Angela Nelson tarafından yazılmıştır. Orijinal metni buradan okuyabilirsiniz. ​