Klinikten Sınıfa: İşitme Kaybı Olan Çocuk Ailelerinin Okul Eğitimi İle İlgili Bilmesi Gereken Bazı Şeyler

Klinik tabanlı odyologlar genellikle işitme kaybı olan çocukların ailelerinin eğitim sisteminde gezinmesine yardımcı olmaya çağrılır. Aileler, çocuklarının ihtiyaçlarını nasıl savunacaklarını ve eğitim ortamında işitsel ve iletişim erişimini nasıl müzakere edeceklerini bilmek için işitme sağlığı ekibinden gelen girdilere güvenirler.

Ailelere klinik tabanlı odyolog tarafından sağlanan bilgilerin doğru olması ve aynı zamanda aileyi çocuklarının ihtiyaç duyduğu konaklamayı savunması için güçlendirmesi gerekir. Örneğin, bir aileye işitme kaybı olan her çocuğun bireyselleştirilmiş bir eğitim programı kapsamında özel eğitime ihtiyacı olacağını söylemek doğru değildir. Bu ifade, okul personeli ile çekişmeli bir ilişki için bir aile kurabilir. Bununla birlikte, aileye sınıfta uygun barınmayı savunmak için stratejiler – çocuklarının işitme kaybıyla ilgili düzenlemeler – sağlamak doğru (ve güçlendirici) olacaktır.

Paradoks

Pediyatrik popülasyona hizmet eden odyologlar, işitme kaybı olan ailelere ve çocuklarına yardımcı olmak isterler. Uyum sağlamak veya amplifikasyonla ilgili tavsiyelere uymak (ör. İşitme cihazları, koklear implantlar, kemiğe takılan implantlar ve / veya işitme yardımcı teknolojisi) genellikle klinik tabanlı odyologlar için listenin en üstündedir. Odyologların amplifikasyon tavsiyelerine uygunluk / bağlılık arzusu kanıta dayanır.

Bununla birlikte, büyütme önerilerine uyum, büyük ölçüde aileye (ve yaşa bağlı olarak çocuğa) bağlıdır. Aynısı, eğitim ortamında uygun düzenlemelerin ve değişikliklerin savunulmasında da geçerlidir. Klinik tabanlı odyolog, okul personeline mektuplar yazabilir ve konaklama listelerini gönderebilir, ancak sonuçta aile (ebeveynler veya veliler) çocuğun okulda neye ihtiyacı olduğunu savunmak için en iyi konumdadır. Paradoks burada yatıyor; odyologlar işitme, işitme kaybı ve işitme kaybının konuşma, dil ve işitsel gelişimi nasıl etkilediğiyle ilgili bilgi ve becerilere sahiptir. Ancak çocuğun güçlü yönlerini, zayıf yönlerini ve ihtiyaçlarını okul personeline iletmek zorunda kalacak olanlar aile üyeleridir.

Amerika Birleşik Devletleri’nde okul tabanlı odyoloji hizmetlerinin [PDF] mevcudiyeti büyük ölçüde değişiklik göstermektedir. Öğrenci ve aile, okul sistemlerinde bir eğitici odyologa erişime sahip olacaksa, bu, işitme kaybı olan bir öğrencinin ihtiyaçları hakkındaki mesajı iletmek için bazı ek destekler sağlamalıdır. Her şeye rağmen, aile, çocuklarının ihtiyaçlarını okul personeline iletmek için doğru bilgi ve araçlarla donatılmış olmalıdır.

Aileleri Okul Personeliyle Konuşacak Araçlarla Donatmak

Pediatrik hastalara muayenehanelerinde hizmet veren odyologlar, ailelere sunmaya hazır bir şekilde bazı standart bilgilere sahip olmak isteyeceklerdir. Eğitim ekibiyle paylaşılabilecek bir bilgi paketi geliştirmek için zaman harcamak çabaya değer. Örneğin, çocuğa özgü işitme kaybı ve bu işitme kaybının konuşma, dil ve akademik sonuçlar üzerindeki potansiyel etkileri ile ilgili bir bildiri veya kaynak, bir öğretmeni veya okuldaki diğer bir profesyoneli, çocuğun karşılaşabileceği olası sorunlar konusunda uyaracaktır. çocuk. İşitme Kaybı Olan Çocuklar için Başarıyı Destekleme adlı web sitesi aracılığıyla odyolog Karen Anderson, farklı işitme kaybı konfigürasyonlarını (örneğin, hafif işitme kaybı, şiddetli işitme kaybı, tek taraflı işitme kaybı, yüksek frekanslı işitme kaybı) açıklayan tek taraflı broşürler sunuyor. Aileler, eğitim ekibini işitme kaybının etkileri hakkında bilgilendirmek için ücretsiz kaynaklar bulabilirler.

Okulda çocuklarının iletişim ihtiyaçlarını savundukları için ailelere faydalı olacak bir başka bilgi de, işitme kaybının tam olarak tanımlandığı güncel bir odyogramdır okul personeli tarafından kullanılabilir. Odyolojik kısaltmalar, odyolog olmayanlar için yararlı değildir – sonuçların çok az yorumlandığı veya hiç yorumlanmadığı bir odyogram da değildir. Ayrıca, pediyatrik hastalara hizmet ediyorsanız, mümkün olduğunca fazla konuşma algılama testi sağlamak ve bu test sonuçlarını gerçek hayattaki dinleme durumlarına bağlamak yararlıdır.

Örneğin, sessiz bir ortamda normal konuşma girdisi seviyelerinde yardımlı konuşma algılama testi yararlıdır. Bununla birlikte, konuşmanın giriş seviyelerini değiştiren konuşma algılama testinden elde edilen ek bilgiler (örneğin, çok sessiz konuşmayı simüle etmek için 35 dB HL), arka plan gürültüsü ekler (dinlemeyi simüle etmek için konuşma-gürültü oranını [SNR] değiştirerek) 

Bir sınıf) ve tek kelimeden cümlelere kadar farklı konuşma materyalleri kullanmak ailelerin çocuklarının işitme yardımcı teknolojiye olan ihtiyacını okul personelinin görebileceği somut bir şekilde açıklamalarına ve desteklemelerine yardımcı olabilir. Farklı konuşma algılama koşullarını karşılaştıran kısa bir anlatım sağlamak, bir ailenin çocuğun işitme yardımcı teknoloji ihtiyacını desteklemek için sunduğu kanıt olabilir.

Ailelere genellikle çocuklarının kullandığı amplifikasyonun kullanımı, bakımı ve bakımı hakkında derinlemesine bilgi verilir. İşitme cihazı ve implante edilebilir cihaz üreticileri, cihazları hakkında birçok kaynağı çevrimiçi olarak kullanıma sunmuştur. Erişilmesi ve anlaşılması kolay olan bu cihazların nasıl giderileceğine dair küçültülmüş bir sürümüne sahip olmak yararlıdır. Ön uçta biraz zaman alabilir, ancak mümkün olduğunda odyologlar ailelere çocuğun cihazı hakkında okul personeli ile paylaşılabilecek bir sayfalık temel bir referans sağlamalıdır.

Aileler, engelli çocuklar ve bireylerle ilgili federal düzenlemeleri ve yasaları anlamalarına yardımcı olacak bilgilere ihtiyaç duyabilir. Bu, eğitim arenasında çalışmamış ve özel eğitim ve engellilik hakları düzenlemelerinin nüansları konusunda kendini yeterince hissetmeyen klinik tabanlı odyolog için zor olabilir. 

Bir aile okul ortamına bazı temel bilgiler ve farklılıkları anlayarak gidebilirse, işitme kaybı olan çocuklarının akademik ortamda neye ihtiyacı olduğunu sormaya ve savunmaya daha hazırlıklı olacaktır. 

Ailelerin Kendilerine Yardım Etmelerine Yardımcı Olma: Bir Örnek Olay

İşitme kaybı olan çocukların aile üyeleri, okulla ilgili konularla ilgili endişelerini klinik tabanlı odyologa ifade ettiklerinde, rolümüzü aşmadan destekleyici bir şekilde yanıt vermek istiyoruz. Eğilim, sorunu aile için çözmeye çalışmak olabilir. Bununla birlikte, sorunun yerel düzeyde nasıl çözüleceği konusunda aileye koçluk yapmak, kendileri ve çocukları için daha faydalı olacaktır.

Aşağıda, bir aileye çözüm odaklı olması için nasıl koçluk yapılacağına dair bir vaka örneği ve öneriler verilmiştir.

Sorunun Öyküsü /Sunumu

Kliniğinizde bir çocuk ve aile görüyorsunuz. Çocuğun her iki kulağında da ciddi sensörinöral işitme kaybı var ve işitme cihazı kullanıyor. Aile, çocuklarına yardım etmek için "öğretmenin hiçbir şey yapmadığından" şikayet eder.

Stratejiler 

Ailelere işitme kaybı olan çocuklarını savunmaları için koçluk yaparken, onları çocukları için endişelerin NE olduğunu ve DSÖ’nün bu endişeleri duyması gerektiğini düşünmeye teşvik etmeliyiz. Ailelerden belirli endişeler hakkında düşünmelerini ve bunları yazmalarını isteyin. Belirli endişelere ulaşmakta güçlük çekiyorlarsa, okulla konuşmaya çalışmadan önce organize olmak için muhtemelen daha fazla zamana ihtiyaçları vardır. Belirli endişelere örnek olarak, çocuğun ödevlerini tamamlamak için ne yapması gerektiğine dair hiçbir fikri olmaması; veya çocuk okulda işitme cihazı takmıyor. Spesifik olmayan endişeler, "okul onun için yeterince şey yapmıyor" gibi şeyleri içerebilir.

Aile belirli endişeleri belirledikten sonra, aileyi uygun kanalları kullanarak bu endişeler hakkında okul personeli ile konuşmaya teşvik edin. Ailelere çocukları için nasıl savunuculuk yapacakları konusunda danışmanlık yaptığımızda, onları okul içinde mümkün olduğunca “emir komuta zincirini” izlemeye teşvik etmek en iyisidir. Ebeveynlerin önce öğretmenle konuşması her zaman en iyisidir – tıpkı bir ailenin (klinik tabanlı odyolog olarak) eğer danışmanımıza gitmeden önce endişeleri varsa bizimle konuşmasını istediğimiz gibi.

Öğretmenle konuşmak sorunu çözmezse, ebeveyn bir sonraki seviyeye geçmelidir. Çocuğun bir özel eğitim planı varsa, aile, çocuğun okulundaki özel eğitim görevlisini ve / veya ilçe / yerel eğitim kurumu için özel eğitim müfettişini aramalıdır.

Çözüm Odaklı Koçluk

Aileleri, kanıtlarla desteklenebilecek belirli endişeleri veya talepleri belirlemeye teşvik etmek daha etkili olacak ve öğrenci için daha iyi sonuçlar doğuracaktır. Bir aileye, belirli endişeleri belirleyemedikleri zaman doğrudan yasal işlem başlatmalarını söylemek, onları gerçekten başarısızlığa mahkum eder ve işitme uzmanına eğitim sistemi ile kötü bir ün kazandırır. Bir aileye verebileceğimiz en önemli ipucu, onları okul personeli ile iletişim kurmaya teşvik etmektir. Bir soruları veya endişeleri varsa, sorunlara veya sorulara çözüm sağlayabilecek kişilerle iletişim kurmazlarsa çözülmeyecektir.

Pediatrik hastalara ve ailelerine hizmet veren klinik tabanlı odyologlar, işitme kaybı olan çocuğun günlük yaşamıyla ilgili ailelerin sahip olacağı endişeleri nasıl ele alacaklarını önceden düşünmek konusunda akıllıca olacaktır. Ailelere kaynaklar, araçlar ve stratejiler sağlamak sadece çocuğa ve ailesine bir hizmet sağlamakla kalmaz, aynı zamanda ihtiyaçları için en iyi savunucular olma becerilerini öğrenmelerine yardımcı olur.

 

Kaynakça

Bu yazı Donna Fisher Smiley tarafından yazılmıştır. Makalenin orijinal versiyonuna buradan ulaşabilirsiniz.​