JASPER - Ortak Dikkat, Sembolik Oyun, Katılım ve Regülasyon, Kaliforniya Üniversitesi, Los Angeles (UCLA) Kasari Lab tarafından geliştirilen, sosyal iletişimde devrim niteliğinde bir yaklaşımı temsil eder. Dr. Connie Kasari'nin önderliğindeki bu inovatif yöntem, gelişimsel ve davranışsal prensiplerin kusursuz bir birleşimini sunar. JASPER, sosyal iletişimde odaklı, modüler bir müdahale olarak öne çıkar ve doğal gelişimsel davranışsal müdahaleler (NDBI; Schreibman vd., 2015) alanında lider konumundadır.
JASPER: Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation
JASPER, ortak dikkat, etkileşim ve oyun gibi sosyal iletişimin temel unsurlarına odaklanır ve bu unsurları artırarak sosyal iletişimin hızını ve karmaşıklığını artırmayı hedefler. Bu yöntem, şeffaf ve etkili bir stratejiyle, bireylerin sosyal becerilerini güçlendirme amacı taşır.
Bu benzersiz ve etkili yaklaşım, sosyal iletişimdeki başarıyı artırmak isteyenler için ideal bir çözüm sunar. JASPER'ın sağladığı sonuçlar, katılımcıların günlük yaşamlarında ve etkileşimlerinde belirgin bir iyileşme sağlayarak, toplumda daha etkili ve tatmin edici bir iletişim deneyimi sunar.
Programın Amacı
JASPER Sertifika Programı, katılımcılara çocukların sosyal iletişim, sembolik oyun, katılım ve düzenleme becerilerini desteklemek için gerekli araçları ve stratejileri sağlamak üzere tasarlanmıştır. Program, teorik bilginin yanı sıra pratik uygulama ve birebir geri bildirimlere de odaklanır.
Program İçeriği:
Program genellikle aşağıdaki bileşenleri içerir:
- JASPER Müdahalesine Genel Bakış: JASPER'ın tarihçesi, teorik temelleri ve ana bileşenleri hakkında bilgi sunulur.
- Değerlendirme Araçları: Çocukların mevcut beceri düzeylerini ve müdahale için hedeflerini belirlemek üzere kullanılan değerlendirme araçlarına giriş yapılır.
- Müdahale Stratejileri: Ortak dikkat, sembolik oyun, sosyal katılım ve duygusal düzenlemeyi desteklemek için uygulanacak temel müdahale stratejileri ayrıntılı bir şekilde ele alınır.
- Uygulama ve Geri Bildirim: Katılımcılar, JASPER müdahalesini çocuklarla uygulama fırsatı bulur ve deneyimli eğitmenlerden birebir geri bildirim alır.
JASPER'ın Dört Ayağı
- Ortak Dikkat (Joint Attention): Ortak dikkat, paylaşım amacıyla nesneler ve insanlar arasındaki dikkat koordinasyonudur. Çalışmalarımız, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların daha fazla Ortak Dikkat becerisi kullandıklarını göstermektedir ve bu beceriler doğrudan model alınarak ve öğretilerek geliştirilmektedir.
- Sembolik Oyun (Symbolic Play): Uygun oyunları model alınır, oyun rutinleri içinde ortak dikkati kolaylaştırılır ve çocukların esnekliklerini ve oyun seviyelerini artırmayı hedefleyerek oyun türlerinde daha büyük bir çeşitlilik teşvik edilir.
- Etkileşim (Engagement): Etkileşimdeki artışlar, daha fazla sosyal iletişim ve öğrenme fırsatlarına yol açtığı için kritiktir. Dolayısıyla, amaç OSB'li çocukların diğerleriyle daha yüksek düzeyde ortak katılım noktalarına ulaşmalarına yardımcı olmaktır.
- Regülasyon (Regulation): Yaklaşım, duyguların ve davranışların düzenlenmesinin önemini vurgular. Azalan etkileşimle, kısıtlayıcı ve tekrarlayıcı davranışlarla ve düzenleme zorluklarıyla başa çıkmak için stratejiler sunulur.
Uygulama:
JASPER birçok çocuk üzerinde deneysel olarak test edilmiş olup, 12 ay ile 8 yaş arasındaki geniş bir gelişimsel yetenek yelpazesine sahip çocuklarla çalışılmıştır. Ebeveynler, öğretmenler, klinisyenler, asistanlar/yardımcılar ve diğer ilgili hizmet sağlayıcıları tarafından uygulanabilir. Müdahale, diğer davranışa dayalı terapilerle birlikte uyumlu olarak uygulanabilir. Ayrıca kaynaştırma ve özel eğitim sınıflarına doğal olarak entegre edilebilir, evde günlük aktivitelerle birlikte kullanılabilir. Tek gereken materyaller, gelişimsel açıdan uygun oyuncaklar veya aktivitelerdir.
Araştırma, Kanıt ve Sonuçlar:
Son 20 yıl boyunca, JASPER, Kasari Laboratuvarı'nda yürütülen ve bağımsız araştırmacılar tarafından gerçekleştirilen, OSB'li yaklaşık 700 çocuğu içeren randomize kontrollü denemelerde test edilmiştir. JASPER'ın etkinliğini değerlendiren birçok bağımsız denemenin sonuçlarına göre, zamanla ortak katılım, sosyal iletişim ve duygu düzenlemede iyileşmeler görülmüş, ayrıca zamanla olumsuzluğun azaldığı, ebeveynlerin birlikte düzenleme stratejilerinin arttığı gözlemlenmiştir. Araştırmalar, bu temel alanlarda iyileşmelerin kanıtlarını sunmanın yanı sıra, müdahaleden sonraki 5 yıl boyunca çocuğun dil kullanımının arttığını göstermektedir.
Eğitimin Odak Noktaları:
- JASPER'in gelişim ve araştırma tarihi
- Temel beceriler ve hedef sonuçlar
- Temel becerilerin değerlendirilmesi ve hedef belirleme
- JASPER stratejilerinin genel bir özeti
Kimlere Yönelik?
- Dil ve Konuşma Terapistleri
- Psikolog ve Psikolojik Danışmanlar
- Psikiyatristler
- Özel Eğitim Öğretmenleri
- Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Uzmanları
- Ergoterapistler
Eğitmenlerimiz
Jonathan Panganiban, doktorasını Kaliforniya Üniversitesi, Los Angeles (UCLA) Eğitim Fakültesi'nde tamamlamıştır ve şu anda UCLA Kasari Laboratuvarı'nda JASPER Akademik Koordinatörü olarak görev yapmaktadır. Uzmanlık ve araştırma alanları; kısıtlı sözel beceriye sahip otizmli çocuklara yönelik doğal, gelişimsel ve davranışsal müdahalelerin uygulanmasıdır. Panganiban, okul ve toplum temelli hizmet sağlayıcıları için etkili eğitim yöntemleri geliştirerek nitelikli erken müdahaleye erişimi artırmayı amaçlamaktadır.
Caitlin McCracken, UCLA Kasari Laboratuvarı ve CAN Kliniği'ndeki çalışmalarıyla çocuk gelişimi alanında 10 yılı aşkın deneyime sahiptir. Özel eğitim odaklı yüksek lisans derecesine ve BCBA (Kurul Onaylı Davranış Analisti) sertifikasına sahip olan McCracken, akademik birikimini kapsayıcı okullardaki öğretmenlik tecrübesiyle harmanlamaktadır. JASPER yönteminin uluslararası eğitmeni olarak, dünya genelinde çok sayıda ülkede okul öncesi öğretmenlerine ve uzmanlara profesyonel eğitimler sunmaktadır.
Açıklamalar:
