Küçük Adımlar Erken Eğitim Sertifika Programı

#	Tarih	İçerik	Süre
1		Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı Birinci Gün 25/06/2023 10.00-18.00	480dk
2		Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı İkinci Gün 26/06/2023 10.00-18.00	480dk

Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı, gelişimsel geriliği olan çocuklara yönelik sekiz ciltten oluşan bir erken eğitim programıdır. Program Avustralya’da Macquarie Üniversitesi’nde geliştirilmiş ve Türkçe’ye uyarlanmıştır. Küçük Adımlar Programı 0-4 yaş arasında normal gelişim sürecinde edinilen becerileri kapsamaktadır. Dolayısıyla gelişimsel geriliğin düzeyine ve özelliklerine bağlı olarak bu dönemdeki ya da daha büyük yaşlardaki çocuklarda kullanılabilmektedir. 

Özel gereksinimli çocuklarda erken eğitim dönemi, çocuğun potansiyelinin en yüksek düzeye çıkabilmesi için dikkat ve özen ile çalışılması gereken bir dönemdir. 0-4 yaş  arasındaki gelişimsel geriliği olan çocuklara yönelik olarak hazırlanmış Küçük Adımlar bir erken eğitim programıdır. Küçük Adımlar erken eğitim programının dayanağı Avusturalya'nın Sidney kentindeki  Macquarie Üniversitesi' nde hazırlanmış, gelişimsel desteğe ihtiyacı olan çocuklara yönelik bir takip ve müdahale programıdır. Üniversitenin Down Sendromu programında hazırlanmış olmasına rağmen materyalleri yanlızca Down Senromlu çocuklara yönelik değildir. Bir  erken eğitim programı olan Küçük Adımların küçük yaşta gelişim gösteren ve gelişimsel geriliği olan çocuklar üzerinde etkililiği kanıtlanmıştır.

Küçük Adımlar 25 dile çevrildi ve dünya çapında yaygın olarak kullanılmaya devam ediyor, bu ülkeler arasında Hollanda, Rusya, Türkiye, Slovenya, Hong Kong ve Almanya yer almaktadır. Küçük Adımlar (Small Steps) kuruluşlarda programı geliştiren uzmanlar Macquarie Programının ilkelerini kendi kültürel uygulamaları içinde kullanmaları için yardımcı ve destek oldular.

Dr. Ertan Görgü

Lisans eğitimini 2000 yılında Hacettepe Üniversitesi psikolojik danışmanlık ve rehberlik bölümünde, yüksek lisans ve doktora eğitimlerini Marmara Üniversitesinde erken çocukluk eğitimi alanında tamamlamıştır. Uluslararası ve ulusal dergilerde yayımlanmış makaleleri bulunmaktadır. Halen İstanbul Medeniyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde öğretim üyesi ve Otizm Araştırma ve Uygulama Merkezinde araştırmacı olarak çalışmaktadır. Erken müdahale, otizm, alternatif iletişim sistemleri çalışma alanlarını oluşturmaktadır.

Aşağıda yer alan başlıkları takip edebilecek bir program olması, yapılan seansların düzenlenmesi ve takip edilebilmesi için oldukça büyük bir fayda sağlamaktadır. Program dahilinde katılımcılarımız ile birtakım gelişim takip çizelgeleri paylaşılacaktır. Küçük Adımlar Programı, el kullanımı, hareketlilik ve iletişime odaklanan bireyselleştirilmiş, hedefe yönelik ve yoğun bir müdahaledir. Programda çocuğun ev ortamında ve terapistler tarafından eğitilen ve koçluk yapan ebeveynleri tarafından yürütülmesi amaçlanmaktadır. Program yaklaşık 4 aylıktan itibaren kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Program, daha büyük çocuklar için kanıta dayalı müdahale yaklaşımlarında önemli olduğu bilinen bileşenleri içerecek ve birleştirecek şekilde tasarlanmıştır. Küçük Adımlar Programı'ndaki zorluk, bu bilgiyi uyarlamak ve çok küçük çocuklara yönelik bir müdahalede uygulamaktır. Küçük Adımlar müdahalesi birkaç ilkeye dayanmaktadır: 1) Müdahale hedef odaklıdır. Hedef belirleme yaklaşımında, kişinin kendi bireysel istekleri güçlü bir bileşendir ve hedeflerin günlük yaşam için işlevsel ve anlamlı olması önerilmektedir. Küçük Adımlar Programında böyle bir hedef merkezli yaklaşım benimsenmiştir ve ebeveynler ile terapistler arasındaki işbirliği, ailenin, bebeklerinin farklı odaklar dahilinde bir sonraki adım olarak neleri öğrenebileceğini belirlemesine ve buna odaklanmasına ve çocuğun yeteneği ve bilişsel düzeyiyle yakından ilişkili hedefler tanımlamasına yardımcı olacaktır. 2) Anlamlı ve motive edici aktiviteler ve oyuncaklarla teşvik edilen çocukların kendi kendilerine başlattıkları eylemler üzerinde güçlü bir vurgu vardır. Uyaranlar çocuk için açık ve anlaşılır olmalı ve çocuğun gelişim aşamasıyla ilgili olmalıdır. Eğitim çocuğun yetenek seviyesine göre uyarlanır ve zorlayıcıdır ancak çok talepkar değildir. Gelişimin, çocukların kendilerine has özellikleri ve yeni ve daha ileri düzeydeki faaliyetleri keşfettikleri bir durumu keşfetme kapasiteleri tarafından yönlendirildiği varsayılmaktadır. 3) Tekrar ve kapsamlı uygulama, müdahalenin önemli bir yönüdür. Bir görevin etkili bir şekilde yerine getirilebilmesi için iyi öğrenilmiş olması gerektiği iyi bilinmektedir. Dolayısıyla, bir oyuncağı kavramak ya da bakışlarını kontrol altında tutmak gibi belirli bir görevin kolaylıkla ve başarıyla yerine getirilebileceğini deneyimlemek bebekler için bile mümkün olmalıdır. Eğitimin ancak bebek bunu eğlenceli bulduğu sürece gerçekleştirilebileceği vurgulanmalıdır çünkü bebekler kendi kendilerine başlattıkları eylemleri gerçekleştirmeye zorlanamazlar. Bu nedenle, Küçük Adımlar Programı'nın genel hedeflerinden biri, çocuğun ev ortamında kendi kendine başlatılan eylemleri ve iletişimi teşvik eden olumlu bir yansıtıcı atmosfer yaratmaktır. 4) Çocuğun günlük ortamında kendi kendine başlattığı motor aktivite sıklığını en üst düzeye çıkarmak, motor öğrenmeyi destekleyen önemli bir faktör olarak görülmektedir. 5)  Küçük Adım müdahale programı, her bir alandaki öğrenme sürecini kolaylaştırmak için el kullanımı, hareketlilik ve iletişim olmak üzere 3 odak alanına ayrılmıştır. Tipik olarak, bir çocuk yaşamının ilk yılında her alanda çok şey öğrenir ve her odak alanı, eğitim sağlayıcıları olarak ebeveynlerin yakalaması gereken büyük miktarda yetkinlik içerir. 6) Küçük Adımlar Programında ebeveyn koçluğu önemli bir rol oynamaktadır. Amaç, ailelerin kendileri için benzersiz ve anlamlı olan hedeflere ulaşmalarına yardımcı olan çözüm odaklı bir yaklaşım sağlamaktır.